L’enseignement et la formation dans la transition écologique et sociétale (Les Annales des mines N° 101 – Janvier 2021)

Numéro coordonné par Cécile RENOUARD et Rémi BEAU

Préface : Barbara POMPILI,Ministre de la Transition écologiqueIntroduction :Cécile RENOUARD,Professeur de philosophie au Centre Sèvres (Faculté jésuite de Paris) et enseignante à l’École des Mines de Paris, à l’ESSEC et à Sciences PoetRémi BEAUChargé de recherche au CNRS en philosophie à l’Institut d’écologie et des sciences de l’environnement de Paris, Sorbonne UniversitéQuelles transitions enseigner ? Pour une histoire des symbioses énergétiques et matériellesPar Jean-Baptiste FRESSOZ
Historien, Centre de recherches historiques CNRS-EHESS Entre crises et transitions : quel enseignement dispenser en santé publique ?Par Cyrille HARPET
Enseignant-chercheur à l’École des Hautes études en santé publique de Rennes (EHESP), directeur adjoint de l’Unité de recherche mixte Arenes (UMR 6051) À quelle transition écologique se former ?Par Luc ABBADIE
Professeur d’écologie à Sorbonne Université La difficile conversion à l’écologie de la recherche en économiePar Quentin COUIX
Centre d’économie de la Sorbonne, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Paris
et
Gaël GIRAUD
CNRS, Georgetown Environmental Justice Program, Georgetown University, Washington DC Du bon usage des modèles mathématiquesPar Ivar EKELAND
Professeur émérite à l’Université Paris-Dauphine et à l’Université de Colombie britannique, membre de la Société royale du Canada et de l’Academia Europea Quelle transition enseigner ?Entretien avec Dominique BOURG
Interview réalisée par Cécile RENOUARD et Rémi BEAULes enseignants-chercheurs face à des disciplines en transition Transitions agricoles et alimentaires et enjeux pour la formation : la diversité et la complexité au coeur de l’accompagnementPar Patrick CARON
ART-DEV, Université de Montpellier, Cirad Une science de la rencontre. L’écologie scientifique au service de formations interdisciplinairesPar Hélène BARBÉ  
Laboratoire Écologie, systématique et évolution (ESE) de l’Université Paris-Saclay
Caroline VINCENT
Laboratoire ESE de l’Université Paris-Saclay
Cécile BLATRIX
Professeure de science politique à AgroParisTech
Laboratoire PRINTEMPS ‒ Professions, institutions, temporalités (CNRS-UVSQ)
et
Nathalie FRASCARIA-LACOSTE
Professeure d’Écologie évolutive et ingénierie écologique à AgroParisTech
Laboratoire ESE de l’Université Paris-Saclay Les métamorphoses du droit face aux exigences de la transition écologiquePar Kathia MARTIN-CHENUT
Directrice de recherche en droit au CNRS, Institut de sciences juridiques et philosophiques de la Sorbonne (UMR 8103 ISJPS – CNRS/Université Paris 1)
et
Camila PERRUSO
Post-doctorante à l’Institut des sciences philosophiques et juridiques de la Sorbonne Les enseignants-chercheurs face à des disciplines en transitionEntretien avec Marc DUFUMIER
Interview réalisée par Cécile RENOUARDRémi BEAU et Elaïne VETSELDes pédagogies alternatives : exemples nationaux et internationaux Des pédagogies pour vivre en AnthropocènePar Nathanaël WALLENHORST
Maître de conférences HDR à l’Uco (Angers), docteur en sciences de l’éducation, en sciences de l’envi­ronnement et en science politique, et membre associé au Lisec
et
Renaud HÉTIER
Professeur à l’Uco (Angers), collaborateur scientifique au Cren (Nantes) et membre associé au Lisec (Université de Haute Alsace) Éduquer en anthropocène à l’université, une perspective norvégiennePar Frédérique BROSSARD BØRHAUG
Professeure des sciences de l’éducation à VID Specialized University à Stavanger en Norvège Des pédagogies alternativesEntretien avec Mark SWILLING
Interview réalisée par Cécile RENOUARDFrédérique BROSSART  et Ronan LE CORNECDes connaissances aux compétences : la formation aux métiers de la transition Du constat à l’action : quels enjeux recouvre la formation du monde professionnel aux transitions ?Par Jacques-Olivier GARDA
Ingénieur ICAM, MBA Sciences Po, Innov’Active Former des architectes pour participer à la transition écologique et socialePar Dimitri TOUBANOS
Architecte, urbaniste, Docteur en architecture, maître de conférences à l’ENSA Paris Val-de-Seine, enseignant à l’ENSA Paris-Belleville et à Sciences Po Paris, chercheur à l’EVCAU et chercheur associé au LIAT, animateur EnsaÉco
et
Philippe VILLIEN
Architecte, urbaniste, Docteur en architecture, maître de conférences à l’ENSA Paris-Belleville, chercheur IPRAUS, UMR AUSser, pilote EnsaÉco Quatre familles de compétences pour la transformation écologique et socialePar Gérald MAJOU DE LA DEBUTRIE
Chargé de mission Développement durable et responsabilité sociétale, vie étudiante et politique régio­nale à la Conférence des grandes écoles (CGE) Formation à la transition écologique dans les entreprises : de l’engagement à la transformationPar David LAURENT
et
Méliné REITA
Entreprises pour l’Environnement (EpE) Des connaissances aux compétences : la formation aux métiers de la transitionEntretien avec Alain GRANDJEAN
Interview réalisée par Cécile RENOUARDRémi BEAU et Elaïne VETSELHors Dossier Les politiques de protection de la biodiversité et l’Ecological Redlining en Chine : quelles implications pour la COP15 ?Par Juliette LANDRY
Aleksandar RANKOVIC
et
Lucien CHABASON
Institut du développement durable et des relations internationales (Iddri)  

Catherine GAUTHIER

Catherine Gauthier Maître de conférences Associée en communication scientifique et environnementale Université Grenoble Alpes (UFR LLASIC Institut des Médias et de la Communication) Conservatrice du Patrimoine Naturel (Ville de Grenoble)

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