L’enseignement et la formation dans la transition écologique et sociétale (Les Annales des mines N° 101 – Janvier 2021)
Numéro coordonné par Cécile RENOUARD et Rémi BEAU
Préface : Barbara POMPILI,Ministre de la Transition écologiqueIntroduction :Cécile RENOUARD,Professeur de philosophie au Centre Sèvres (Faculté jésuite de Paris) et enseignante à l’École des Mines de Paris, à l’ESSEC et à Sciences PoetRémi BEAUChargé de recherche au CNRS en philosophie à l’Institut d’écologie et des sciences de l’environnement de Paris, Sorbonne UniversitéQuelles transitions enseigner ? Pour une histoire des symbioses énergétiques et matériellesPar Jean-Baptiste FRESSOZ Historien, Centre de recherches historiques CNRS-EHESS Entre crises et transitions : quel enseignement dispenser en santé publique ?Par Cyrille HARPET Enseignant-chercheur à l’École des Hautes études en santé publique de Rennes (EHESP), directeur adjoint de l’Unité de recherche mixte Arenes (UMR 6051) À quelle transition écologique se former ?Par Luc ABBADIE Professeur d’écologie à Sorbonne Université La difficile conversion à l’écologie de la recherche en économiePar Quentin COUIX Centre d’économie de la Sorbonne, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Paris et Gaël GIRAUD CNRS, Georgetown Environmental Justice Program, Georgetown University, Washington DC Du bon usage des modèles mathématiquesPar Ivar EKELAND Professeur émérite à l’Université Paris-Dauphine et à l’Université de Colombie britannique, membre de la Société royale du Canada et de l’Academia Europea Quelle transition enseigner ?Entretien avec Dominique BOURG Interview réalisée par Cécile RENOUARD et Rémi BEAULes enseignants-chercheurs face à des disciplines en transition Transitions agricoles et alimentaires et enjeux pour la formation : la diversité et la complexité au coeur de l’accompagnementPar Patrick CARON ART-DEV, Université de Montpellier, Cirad Une science de la rencontre. L’écologie scientifique au service de formations interdisciplinairesPar Hélène BARBÉ Laboratoire Écologie, systématique et évolution (ESE) de l’Université Paris-Saclay Caroline VINCENT Laboratoire ESE de l’Université Paris-Saclay Cécile BLATRIX Professeure de science politique à AgroParisTech Laboratoire PRINTEMPS ‒ Professions, institutions, temporalités (CNRS-UVSQ) et Nathalie FRASCARIA-LACOSTE Professeure d’Écologie évolutive et ingénierie écologique à AgroParisTech Laboratoire ESE de l’Université Paris-Saclay Les métamorphoses du droit face aux exigences de la transition écologiquePar Kathia MARTIN-CHENUT Directrice de recherche en droit au CNRS, Institut de sciences juridiques et philosophiques de la Sorbonne (UMR 8103 ISJPS – CNRS/Université Paris 1) et Camila PERRUSO Post-doctorante à l’Institut des sciences philosophiques et juridiques de la Sorbonne Les enseignants-chercheurs face à des disciplines en transitionEntretien avec Marc DUFUMIER Interview réalisée par Cécile RENOUARD, Rémi BEAU et Elaïne VETSELDes pédagogies alternatives : exemples nationaux et internationaux Des pédagogies pour vivre en AnthropocènePar Nathanaël WALLENHORST Maître de conférences HDR à l’Uco (Angers), docteur en sciences de l’éducation, en sciences de l’environnement et en science politique, et membre associé au Lisec et Renaud HÉTIER Professeur à l’Uco (Angers), collaborateur scientifique au Cren (Nantes) et membre associé au Lisec (Université de Haute Alsace) Éduquer en anthropocène à l’université, une perspective norvégiennePar Frédérique BROSSARD BØRHAUG Professeure des sciences de l’éducation à VID Specialized University à Stavanger en Norvège Des pédagogies alternativesEntretien avec Mark SWILLING Interview réalisée par Cécile RENOUARD, Frédérique BROSSART et Ronan LE CORNECDes connaissances aux compétences : la formation aux métiers de la transition Du constat à l’action : quels enjeux recouvre la formation du monde professionnel aux transitions ?Par Jacques-Olivier GARDA Ingénieur ICAM, MBA Sciences Po, Innov’Active Former des architectes pour participer à la transition écologique et socialePar Dimitri TOUBANOS Architecte, urbaniste, Docteur en architecture, maître de conférences à l’ENSA Paris Val-de-Seine, enseignant à l’ENSA Paris-Belleville et à Sciences Po Paris, chercheur à l’EVCAU et chercheur associé au LIAT, animateur EnsaÉco et Philippe VILLIEN Architecte, urbaniste, Docteur en architecture, maître de conférences à l’ENSA Paris-Belleville, chercheur IPRAUS, UMR AUSser, pilote EnsaÉco Quatre familles de compétences pour la transformation écologique et socialePar Gérald MAJOU DE LA DEBUTRIE Chargé de mission Développement durable et responsabilité sociétale, vie étudiante et politique régionale à la Conférence des grandes écoles (CGE) Formation à la transition écologique dans les entreprises : de l’engagement à la transformationPar David LAURENT et Méliné REITA Entreprises pour l’Environnement (EpE) Des connaissances aux compétences : la formation aux métiers de la transitionEntretien avec Alain GRANDJEAN Interview réalisée par Cécile RENOUARD, Rémi BEAU et Elaïne VETSELHors Dossier Les politiques de protection de la biodiversité et l’Ecological Redlining en Chine : quelles implications pour la COP15 ?Par Juliette LANDRY Aleksandar RANKOVIC et Lucien CHABASON Institut du développement durable et des relations internationales (Iddri) |